清晨，例行阅读，看到冯榜先生在昨天发表在《人人都是产品经理》网站上一篇文章，题目就叫《后疫情时代，在线教育平台之忧》。

在文章中，冯榜指出了后疫情时代在线教育平台的五大“忧”，它们分别是：

在线教育用户流量增长堪忧；疫情难以对在线教育形成长期利好，在线教育平台内容优质度堪忧；学生主动学习动力不足，网络教学效果堪忧；在线教育盈利周期长，小型在线教育平台市场发展堪忧；在线教育技术目前发展还不完善，用户体验率堪忧。

通读文章，发现作者所指出的后疫情时代在线教育平台的这些“忧”，还确实是令人感到担忧。在文章结尾，冯榜指出：愁绪之后“未来教育”：过渡趋势是线上加线下相配合更加紧密。

的确，疫情期间，不少企业顺势而为，圈住了海量的用户，尤其是在线直播平台。“面对疫情后的‘退潮‘，线上教育平台还能否保持用户高留存、高转化与付费变现，是线上教育平台一堪忧点。”

对此，自留地君也深表担忧，设想一下，疫情之后，大潮退去，在线教育的沙滩上会不会一片狼藉？

冯榜的第二忧，其实并非后疫情时代才会有，应该说，在线教育的内容质量和服务水平，可以说是在线教育长期以来的隐忧。只有那些不断坚持迭代升级，突出内容质量和服务品质的企业，才有可能占得先机。

至于第三忧，实在是最大的隐忧。“学生主动学习动力不足，网络教学效果堪忧”。其实，如果我们倒过来思考，在此次“停课不停学”，开展在线教学的行动中，对于居家在线学习的学生而言，学校和老师做了哪些培训和准备，以帮助学生学会在线教学？有多少地方教育行政部门和学校对一线教师和广大家长开展了哪些高品质的培训，以帮助教师学会在线教学？以帮助家长学会支持孩子在家学习？

如果我们没有给予应有的培训，那么，指望孩子主动的、不学就会的在线教学，并取得良好的效果，岂不是痴人说梦？

的确，在线教育盈利周期长，小型在线教育平台市场发展堪忧。的确，由于疫情突然爆发，在线教育应急上马，仓促之间，无论是在技术方案的选择，学校层面的在线教学的整体设计和规划，教师层面的课程的设计和开发，平台层面面对高频次和高人流的压力，实在是难以腾出手来，精心打磨产品，不断提升服务，科学契合教学业务需求，提升在线教育的质量和水平。

在后疫情时代，优化和重构在线教育平台质量，提升用户的体验，将会成为在线教育平台的努力方向。